2015年，我的歲數的十位將換個數字，兒子也將換上中學校服，不得不慨嘆，時光流逝，歲月不饒人。我是豬媽，不是虎媽，兒子絕對輸在起跑線，面對文武雙全、十項全能的學生，他只有陪跑的份兒。他自幼稚園被轉介到尤德夫人兒童體能智力測驗中心作測試，並評為言語發展及腦部發展遲緩，影響理解力、表達能力及專注力。醫生同情地解釋，我兒子能專注繪畫及聽教聽話已非常難得，並勸我們不要責怪他成績落後，因為這是先天的因素。
面對傳統小學的密集式測考及海量功課，我們都嘗試過以不同的方法及心情去面對，參加托管班、補習社、功課輔道班，不知不覺已拼了六年，兒子已可以自行極速完成排山倒海的功課，也慣於應付每星期的中英默及小測；我已被訓練到，面對不合格的試卷時，臉不紅、氣不動，也可以厚着臉皮見班主任。畢竟獨生兒加上單親家庭，只可獨力承受。
有些朋友的孩子選擇了band one的中學，他們驚訝於我兒子的成績，也顯露了大家處於不同階層，少見為妙的表情。這種無形的壓迫感，憋在胸口，非常難受，但是，我理解，如我是她，可能也一樣。從兒子五年級開始，我們參觀過不同banding的學校的開放日和升中講座，讓兒子感受一下不同學校的氛圍，也讓他認識一下中學的生活。我以前是一個band one的學生，名列前矛，但兒子卻是一個band three的學生，當然，我已經經歷了心路的起伏，亦已舒解了自己的心結；回想兒子出生時，我希望他能快樂及健康，這願望，現在、將來也一樣。
